THE ROLE OF PUZZLES IN THE DEVELOPMENT OF SENSORY INTEGRATION IN CHILDREN WITH DELAYED MENTAL DEVELOPMENT
DOI:
https://doi.org/10.32782/psyspu/2025.2.29Keywords:
puzzles; sensory integration; delayed mental development; corrective intervention.Abstract
This article examines the role of puzzles as an effective tool for developing sensory integration in children with delayed mental development (DMD). Sensory integration is a crucial process that ensures the adequate perception and processing of sensory information necessary for the successful development of motor, cognitive, and communication skills. Sensory integration in children with DMD is often impaired, requiring targeted corrective interventions. The article substantiates the selection of «Smart Games» puzzles, which – due to their high-quality materials, thematic variety, graduated difficulty, and age-appropriate design — serve as a universal tool for stimulating the tactile, vestibular, proprioceptive, visual, and auditory systems. A detailed analysis is provided of how these puzzles influence key components of sensory integration, which is presented in a corresponding table. Based on practical experience with correctional sessions for children with IDD, the structure of a typical session is described, including introductory, main, and final parts, along with examples of complementary sensory and motor exercises. Observational results from sessions demonstrate improvements in attention, motor coordination, visual-spatial perception, motivation, and emotional wellbeing. As a result of the correctional work, practical recommendations were developed for educators, correctional specialists, teaching assistants, and parents on the effective use of puzzles in developmental intervention for children with IDD. Thus, puzzles can be regarded not merely as educational games, but as a targeted corrective tool that promotes the harmonious development of sensory integration in children with delayed mental development. Their use in the educational process opens new opportunities for implementing an individual approach, enhancing learning outcomes, and improving the quality of life for children with special educational needs.
References
Айрес Е. Дж. Дитина і сенсорна інтеграція. Розуміння прихованих проблем розвитку / пер. з англ. Т. Колеснік. Київ : Видавництво Ростислава Бурлаки, 2024. 280 с.
Заплатинська А. Б. Технології «сенсорної інтеграції» в системі корекційної психолого-педагогічної роботи з особами із порушеннями психофізичного розвитку. Соціальна адаптація дорослих осіб з порушеннями розвитку: мат. наук.-практ. конф. з міжнар. участю, (м. Львів, 31 серпня – 1 вересня 2012 р.) Львів, 2012. С. 65–71.
Камінська О., Закревська А. Сенсорна інтеграція, або Як допомогти кожній дитині. Дошкільне виховання. 2017. № 11. С. 24–29.
Литвин Н. І., Борецька О. В., Сойко О. В. Комплексна психолого-педагогічна реабілітація дітей з особливими потребами засобами сенсорної інтеграції. Психологія: реальність і перспективи. 2018. Вип. 10. С. 94–100.
Молодша О. Сенсорна кімната як засіб сенсорної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами. Педагогічні обрії. 2023. № 4 (127). С. 87–92.
Лаєвська Н., Дорошенко В. Сенсорна інтеграція: інноваційні технології. Психолог. 2018. № 21-22. С. 58–90.
Фаласеніді Т., Козак М. Порушення сенсорної інтеграції у дітей з особливими потребами. Молодий вчений. 2017. № 9. С. 102–105.
Скрипник Т. Сенсорна інтеграція як підґрунтя цілісного розвитку дітей з аутизмом. Особлива дитина: навчання і виховання. 2016. № 4 (80). С. 24–31.
Скрипник Т.В., Куценко Т. О., Риндер І. Д., Недозим І. В. Зміст корекційно-розвиткових занять для дітей з аутизмом в спеціальних загальноосвітніх закладах. Реалізація оновленого змісту освіти дітей з особливими потребами: початкова ланка: навчально-методичний посібник / за ред В. В. Засенка, А. А. Колупаєвої, Н. О. Макарчук, В. І. Шинкаренко. Київ, 2014. С. 278–304.
Туріщева Л.В., Дорожко І.І., Малихіна О. Є. Настільні ігри як умова сенсорної інтеграції у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями мовлення. Фізична культура, спорт і здоров’я: стан, проблеми та перспективи: збірник тез XXІII Міжнар. наук.-практ. конф., м. Харків, 6 грудня 2023 року. Харків : ХДАФК, 2023. С. 313–314.
Туріщева Л. В., Дорожко І. І., Малихіна О. Є. Розвиток саморегуляції учнів з особливими освітніми потребами в умовах розв’язування головоломок. Вісник Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем’янчука. Серія: Педагогіка та психологія. 2025. № 2. С. 176–181.
