ПРОМТ-ДІАЛОГ У КОГНІТИВНІЙ СИСТЕМІ «СУБ’ЄКТ ПІЗНАННЯ – ШІ»: СТРУКТУРА, ФОРМА, МОДЕЛЬ

Анотація

Стаття представляє комплексний аналіз феномену промпт-діалогу в межах когнітивної системи «Суб’єкт Знання – Штучний Інтелект». Стверджується, що взаємодія між людиною та сучасними інтелектуальними системами (наприклад, ChatGPT, DeepSeek, Gemini) породжує фундаментально нові ментальні практики, які є екстерналізацією внутрішнього мовлення та якісною трансформацією самого мислення. Дослідження позиціонує ШІ не просто як інструментальне знаряддя, а як активного когнітивного партнера та унікальне психологічне дзеркало, що відображає, структурує та спільно розвиває людський розумовий процес. Дослідження ґрунтується на культурно-історичній психології Л. Виготського, зокрема на його концепціях «психологічних знарядь» та динаміки «Інтер-Інтра» у формуванні вищих психічних функцій. Генезис промпт-діалогу простежується від його попередників – внутрішнього діалогу та письмової саморефлексії – до його поточної форми як когнітивної взаємодії зі ШІ. Методологічно феномен описується за допомогою категоріальної тріади «структура – форма – патерни», яка дозволяє систематично охарактеризувати цей новий тип мислення. Ця структура ефективно фіксує динаміку формування гібридного інтелекту. Стаття пропонує емпіричну ілюстрацію через детальний промпт-діалог між суб’єктом і ШІ-сервісом, спрямований на набуття когнітивної навички здійснення платежів через термінал. Цей приклад оплати через термінал демонструє, як цикл внутрішнє мовлення → промпт (екстерналізація) → обробка ШІ → промптбек (інтеріоризація) сприяє розвитку здібностей до саморефлексії, алгоритмічного мислення та метакогнітивного контролю. Робиться висновок, що промпт-діалог сприяє виникненню гібридної форми мислення, відкриваючи нові горизонти для інтелектуального партнерства зі ШІ. Це партнерство має глибоке антропологічне значення, трансформуючи освітні парадигми та професійні практики шляхом утвердження промпт-діалогу як нової епістемологічної основи для пізнання XXI століття, підвищуючи як когнітивну гнучкість, так і професійну компетентність.