NATIONAL-CULTURAL COMPONENT OF THE CONTENT OF PROFESSIONAL TRAINING FOR FUTURE TEACHERS – UKRAINIAN PHILOLOGISTS UNDER MARTIAL LAW
DOI:
https://doi.org/10.32782/philspu/2026.13.18Keywords:
wartime, linguistic resilience, national identity, national-cultural component, educational program, Ukrainian philologist, professional training, digitalization of educationAbstract
The article explores the theoretical and applied aspects of implementing the national-cultural component in the professional training of future Ukrainian philology teachers within the context of state-building processes, wartime, and globalization challenges. The relevance of the study is driven by the necessity to form a linguo-cultural personality of a teacher capable of consciously transmitting national values in the digital educational space. The essence of the national-cultural component of professional training is clarified as a complex integrative characteristic of a teacher’s personality. It encompasses a system of knowledge regarding national culture and the conceptual sphere of the Ukrainian language, stable value orientations, and professional competencies aimed at asserting Ukrainian identity and effectively retransmitting the ethnocultural code in educational practice. It is proved that in the realities of war, this component acquires strategic significance: linguistic resilience and identity emerge as factors of national security, while the Ukrainian language serves as a tool for cultural resistance and the protection of spiritual borders. A comparative analysis of educational programs at Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko and National University “Chernihiv Collegium” named after T. H. Shevchenko was conducted. Complementary models of its implementation were identified – regional research and educational-nation-centric: a combination of regional context with intercultural dialogue The potential of interactive methodological tools in shaping the personal stance, critical thinking, and creative self-realization of future teachers is outlined. The effectiveness of combining linguistic analysis, etymological research, and media analysis in understanding history through language and transitioning from a reproductive to an interpretative level of learning is demonstrated. Emphasis is placed on the need to strengthen the digital and media education dimensions of training, particularly through the creation of original podcasts, interactive cases, and the visualization of cultural concepts
References
Денисюк Ж. З. Українська культурна ідентичність як основа національної стійкості та культурної політики.
Культурологічний альманах. 2025. № 1. С. 309–315. DOI: https://doi.org/10.31392/cult.alm.2025.1.35 (дата звернення:
09.2025).
Потебня О. Думка і мова : [фрагменти]. Джерела національної ідентичності : хрестоматія з укр. мови та куль-
тури : навч. посіб. / Львів. держ. ун-т безпеки життєдіяльності. Львів, 2021. С. 120–133. URL: https://sci.ldubgd.edu.ua/
bitstream/123456789/13638/1/ХРЕСТОМАТІЯ_2021_остаточна.pdf (дата звернення: 02.09.2025).
Кононенко В. І. Етнолінгводидактика : навч. посібник. Івано-Франківськ : Плай, 2004. 184 с.
Кононенко В. І. Концептосфера української мови. Івано-Франківськ : Плай, 2004. 232 с.
Філіпчук Г. Г. Національно-культурний контекст освітньої політики. Київ, 2014. URL: https://surl.li/yrgapd
(дата звернення: 12.02.2026).
Вовк М. П. Національно-культурний компонент змісту професійної підготовки майбутніх учителів
у закладах вищої педагогічної освіти. Утвердження української національної ідентичності в умовах воєнного
стану: стратегічні орієнтири та інноваційні практики : зб. наук. пр. / за ред. К. О. Журби, Л. В. Канішевської.
Івано-Франківськ : НАЇР, 2025. С. 129–132. URL: https://surl.lu/jxxxya
Методика навчання української мови. Термінологічний словник / за ред. О. Горошкіної. Київ : Видавничий
дім «Освіта», 2024. 150 с.
Матвійчук О., Петрощук Н. Етнопедагогіка в цифрову епоху: інформаційні ресурси з питань формування національно-культурної ідентичності на вебплатформах. Науково-педагогічні студії. 2025. Випуск 9. С. 258–271. DOI: https://doi.org/10.32405/2663-5739-2025-9-258-271
Грона Н. В. Соціокультурний компонент вивчення лексики і фразеології в середній загальноосвітній школі. Освіта і суспільство V : міжнародний збірник наукових праць / під ред. Т. Несторенко, Р. Бернатової. Ополє : Видавництво Вищої школи управління і адміністрації в Ополє, Польща, 2020. С. 106–118. https://www.tsatu.edu.ua/vmf/wp-content/uploads/sites/17/berdyansk-opole.pdf (дата звернення: 20.02.2026).
Грона Н., Семеног О. Есе як сучасний інструмент текстотвірної діяльності здобувачів освіти: формування особистої позиції та творчого мислення. Педагогічна освіта в сучасній соціокультурній парадигмі : колект. моногр. / за заг. ред. П. М. Бойчука. Луцьк : Вежа-Друк, 2025. С. 175–230.
Вітвицька С. С. Аксіологічний підхід до виховання особистості майбутнього вчителя. Креативна педагогіка. 2015. Вип. 10. С. 63–67. https://eprints.zu.edu.ua/17059/1/Вітвицька%20С.pdf
Масенко Л. Т. Мовна стійкість і мовна стабільність. URL: https://ekmair.ukma.edu.ua/server/api/core/bitstreams/3afcd948-28ac-4915-b54c (дата звернення: 07.02.2026).
Ткаченко О. Проблема мовної стійкості та її джерел. Мовознавство. 1990. № 4. С. 3–10.
Конституція України : Закон від 28.06.1996 № 254к/96-ВР. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/254к/96-вр (дата звернення: 07.02.2026).
Про освіту : Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 07.02.2026).
Про вищу освіту : Закон України від 01.07.2014 № 1556-VII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення: 07.02.2026).
Про повну загальну середню освіту : Закон України від 16.01.2020 № 463-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20 (дата звернення: 07.02.2026).
Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності : Закон України від 13.12.2022 № 2834-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2834-20 (дата звернення: 07.02.2026).
Стратегічний план діяльності Міністерства освіти і науки України до 2027 року. URL: https://mon.gov.ua/ua/ministerstvo/diyalnist/strategichne-planuvannya-ta-rozvitok (дата звернення: 07.02.2026).
Професійний стандарт за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти» : Наказ Мінекономіки від 24.12.2020 № 2736 (у редакції 2024 р.). URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/main/ukr/news/2024/02/Standart_vchytel.pdf (дата звернення: 07.02.2026).
Професійний стандарт «Викладач закладу вищої освіти» : Наказ Мінекономіки від 23.03.2021 № 610. URL: https://mon.gov.ua/ua/news/zatverdzheno-profstandart-vikladacha-zakladu-vishoyi-osviti (дата звернення: 07.02.2026).
Council Recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning (2018/C 189/01). URL: [https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32018H0604(01] (https://eur-lex.europa.eu/legalcontent/EN/TXT/?uri=CELEX:32018H0604(01) (дата звернення: 07.02.2026).
Педагогічна Конституція Європи : прийнята Європейською асоціацією вчителів (AEDE). URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vyshcha-osvita/2023/12/Pedagogichna.Konstytutsiya.Yevropy.pdf (дата звернення: 15.02.2026).
Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (CEFR). URL: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages (дата звернення: 07.02.2026).
Нова українська школа : концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/ua/tag/nova-ukrayinska-shkola (дата звернення: 07.02.2026).
Про деякі питання державного стандарту базової середньої освіти : Постанова Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898. URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-deyaki-pitannya-derzhavnogo-standartu-bazovoyiserednoyi-osviti-898-300920 (дата звернення: 07.02.2026).
Про деякі питання державного стандарту профільної середньої освіти : Постанова Кабінету Міністрів України від 20.08.2024 № 951. URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-deiaki-pytannia-derzhavnoho-standartuprofilnoi-serednoi-osvity-951-200824 (дата звернення: 15.02.2026).
Освітньо-професійна програма «Середня освіта (Українська мова і література. Англійська мова)» підготовки здобувачів вищої освіти на першому (бакалаврському) рівні за спеціальністю 014 Середня освіта (014.01 Українська мова і література) галузі знань 01 Освіта/Педагогіка / Сумський державний педагогічний університет імені
А. С. Макаренка. Суми, 2024. 27 с. URL: https://sspu.edu.ua/images/2024/docs/opp/programa/ukrmova_angl_mova_
bak_7d9e3.pdf (дата звернення: 12.02.2026).
Освітньо-професійна програма «Середня освіта (Українська мова і література)» підготовки здобувачів вищої освіти на першому (бакалаврському) рівні за спеціальністю 014.01 Середня освіта галузі знань 01 Освіта/Педагогіка / Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. Чернігів, 2020.
URL: https://philology.chnpu.edu.ua/wp-content/uploads/2023/09/014_01_Serednya_osvita_Ukr_mova_i_lit.pdf (дата
звернення: 15.02.2026).
Відомості про самооцінювання освітньої програми «Середня освіта (Українська мова і література. Англійська мова)» (ID 49305). Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка. Суми, 2026. URL: https://sspu.edu.ua/images/2026/docs/akred/014_soumam_eddfd.pdf (дата звернення: 12.02.2026).
Відомості про самооцінювання освітньої програми «Середня освіта (Українська мова і література)» (ID 32472). Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. 2021.
URL: https://philology.chnpu.edu.ua/wp-content/uploads/2023/09/Vidomosti_pro_-OP.pdf (дата звернення: 07.02.2026).
Семеног О., Бережний Н. Підготовка майбутніх учителів української мови і літератури до формування в учнів НУШ культури роботи з есе. Слобожанський науковий вісник. Серія: Філологія. 2024. Вип. 6. С. 73–80. DOI: https://doi.org/10.32782/philspu/2024.6.11 (дата звернення: 02.09.2025).
