СУЧАСНІ ОСВІТНІ ПРАКТИКИ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ
DOI:
https://doi.org/10.32782/psyspu/2025.2.8Ключові слова:
критичне мислення, особистість, освітні практики, проблемне навчання, метапізнання, метод паралельного мислення, цифрова критика контентуАнотація
Стаття присвячена систематизації сучасних освітніх практик розвитку критичного мислення здобувачів освіти. У роботі здійснено всебічний теоретичний аналіз основних методів розвитку критичного мислення, що застосовуються в освітньому процесі. Зокрема, розглядаються методи паралельного мислення, проблемно-орієнтованого навчання, метапізнання та цифрової критики контенту. Автори розглядають критичне мислення як психічний процес самостійного пошуку й відкриття суттєво нового, що передбачає опосередкування та узагальнення відображення дійсності під час її аналізу й синтезу, що виникає на основі практичної діяльності й досвіду. У ході дослідження було проаналізовано дієвий потенціал методів розвитку критичного мислення з точки зору їхньої дидактичної доцільності, практичних механізмів реалізації та результативності у навчальній діяльності. Доведено, що проблемне навчання сприяє розвитку здатності до постановки запитань і пошуку аргументованих рішень, метапізнання дозволяє усвідомлювати власні мисленнєві процеси, метод паралельного мислення, який розвиває здатність генерувати безліч можливих варіантів або ідей для розв’язання проблеми, а цифрова критика контенту сприяє медіаграмотності та умінню розрізняти достовірну інформацію від фейкової та маніпулятивної. Аналіз наукових праць і емпіричних досліджень підтвердив, що застосування STEAM-підходу, симуляцій та рольових ігор, а також інтеграція новітніх технологій, зокрема штучного інтелекту, значно підвищує ефективність розвитку критичного мислення здобувачів освіти. Крім того, впровадження сучасних технологій у навчальний процес мотивує здобувачів освіти до активної участі, сприяє розвитку самостійного ухвалення рішень, змістовного аналізу, співставлення інформації, а також здатності оцінювати альтернативи та знаходити оптимальні шляхи вирішення задач. Узагальнення результатів дослідження засвідчило, що розвиток критичного мислення вимагає комплексного підходу, який поєднує інтерактивні методи, технологічну гнучкість та постійний моніторинг результативності.
Посилання
Akram A., Nawaz M., Sattar S., Tasawar A., Ajmal S., & Ur Rahman A. Development of critical thinking in psychology: The role of cognitive processes in problem-solving, decision making, and decision manufacturing. Research Journal of Psychology, 2020. 2. Рр. 244–250. https://doi.org/10.1234/rjp.2020.021244
Binkley M., Erstad O., Herman J., Raizen S., Ripley M., Miller-Ricci M., Rumble M. Defining twenty-first century skills. In: Assessment and teaching of 21st century skills. Springer, 2012. Р. 17–66. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5_2
Brookfield S. D. Teaching for critical thinking: Tools and techniques to help students question their assumptions. Jossey-Bass, 2012. Р. 31–78.
Brookfield S. D. Becoming a critically reflective teacher. Jossey-Bass, 2017. Р. 102–149.
De Bono E. Six thinking hats. Little, Brown and Company, 1999. Р. 22–65.
De Bono E. Six frames for thinking about information. HarperCollins, 2000. Р. 33–74.
Dwyer C. P., Hogan M. J., Stewart I. An integrated critical thinking framework for the 21st century. Thinking Skills and Creativity. 2014. Т. 12. Р. 43–52. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2013.12.004
Elder L., Paul R. Critical thinking: Tools for taking charge of your professional and personal life. FT Press, 2013. Р. 22–63.
Ennis R. H. The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University
of Illinois, 2011. Р. 5–18.
Facione N. C., Facione P. A. Critical thinking and clinical reasoning in the health sciences. Insight Assessment, 2008. Р. 3–25. https://insightassessment.com/wp-content/uploads/ia-critical-thinking-and-clinical-reasoning.pdf
Facione P. A. Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction (The Delphi Report). ERIC ED315423, 1990. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED315423.pdf
Fisher A. Critical thinking: An introduction. Cambridge University Press, 2011. Р. 11–55.
García A., Seglem R., Share J. Transforming teaching and learning through media literacy education. Journal of Adolescent & Adult Literacy. 2019. Т. 62, № 6. Р. 605–609. https://doi.org/10.1002/jaal.912
Halpern D. F. Thought and knowledge: An introduction to critical thinking. Psychology Press, 2014. Р. 49–102.
Jaramillo Gómez D. L., Álvarez Maestre A. J., Parada Trujillo A. E., Pérez Fuentes C. A., Bedoya Ortiz D. H., & Sanabria Alarcón R. K. Determining factors for the development of critical thinking in higher education. Journal of Intelligence,
13(6). 59. https://doi.org/10.3390/jintelligence13060059
Kahneman D. Thinking, fast and slow. Farrar, Straus and Giroux, 2011. Р. 79–146.
Kuhn D. A developmental model of critical thinking. Educational Researcher. 1999. Т. 28, № 2. Р. 16–25. https://doi.org/10.3102/0013189X028002016
Lai E. R. Critical thinking: A literature review. Pearson Research Report, 2011. Р. 1–40. https://images.pearsonassessments.com/images/tmrs/CriticalThinkingReviewFINAL.pdf
Lipman M. Thinking in education. Cambridge University Press, 2003. Р. 45–79.
McPeck J. E. Critical thinking and education. Routledge, 2016. Р. 39–81.
OECD. The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing, 2018. https://www.oecd.org/education/2030-project/
Paul R., & Elder L. Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life (4-е вид.). Pearson, 2020. Р. 400.
Seemiller C., Grace M. Generation Z goes to college. Jossey-Bass, 2016. Р. 112–145.
UNESCO. Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing, 2021. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.






