ЗАВДАННЯ ШКІЛЬНОГО КУРСУ ІСТОРІЇ ДЛЯ УЧНІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ ТА ШЛЯХИ ЇХ РОЗВ’ЯЗАННЯ

Анотація

У статті визначено завдання курсу шкільної історії для учнів з інтелектуальними порушеннями, наголошено на важливості формування елементарних теоретичних знань про минуле нашої країни та формування предметних умінь у школярів означеної категорії. До істотних знань і вмінь віднесено: володіння найбільш важливими фактами з історії України, формування історичних уявлень про найбільш важливі суспільно-історичні події та явища, засвоєння учнями доступних для них історичних понять (конкретно-історичних, загальноісторичних та соціологічних) і знання найвідоміших історичних героїв минулих епох. Підкреслено важливість корекційно-розвиткової складової уроків історії для дітей з інтелектуальними порушеннями як у спеціальних закладах загальної середньої освіти, так і в інклюзивних класах. Запропоновано способи розвитку та корекції сприймання, мислення, уваги, уяви та пам’яті на уроках історії. Описано шляхи розвитку й корекції мовлення у дітей з інтелектуальними порушеннями на уроках історії. Наголошено на важливості пояснень історичних понять, на багаторазовому промовлянні нових термінів про себе та вголос, на їх запам’ятовуванні, на багаторазовому використанні вивчених понять на різних етапах уроку, закріпленні ігровими методами та прийомами, самостійному поясненні історичних понять з опорою на словник тощо. Наголошено на важливості розвитку й корекції емоційно-вольової сфери в учнів з порушеннями інтелекту та запропоновані шляхи роботи в цьому напрямі. У статті зосереджено увагу на виховному потенціалі шкільного курсу історії. Запропоновано дієві методи та прийоми формування в учнів національної самосвідомості, патріотичного виховання, поважного ставлення до представників різних національностей, їхніх звичаїв і традицій, толерантності стосовно представників інших народів, націй, етносів і рас.