АНАЛІЗ ТЕОРЕТИЧНИХ ПІДХОДІВ ДО ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ’Я МОЛОДІ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
DOI:
https://doi.org/10.32782/inclusion/2024.4.6Ключові слова:
психічне здоров’я, молодь з інтелектуальними порушеннями, теоретичні підходи, емоційний інтелект, соціальна адаптація, комплексний підхідАнотація
У статті проведено аналіз теоретичних підходів до психічного здоров’я молоді з інтелектуальними порушеннями. Розглянуто основні концепції та моделі, які визначають фактори впливу на психічне здоров’я цієї категорії молоді. Особлива увага приділена інноваційним стратегіям та інтервенціям, спрямованим на підтримку емоційного та соціального благополуччя. Описано роль емоційного інтелекту та соціальної адаптації у формуванні позитивного психічного стану, підкреслюючи їх важливість у загальному розвитку та інтеграції цих молодих людей у суспільство. Крім того, у статті обговорюється необхідність комплексного підходу, що включає мультидисциплінарні знання з психології, педагогіки, соціальної роботи та медицини. Аналіз спрямований на надання цілісного розуміння унікальних викликів, з якими стикається ця група, та пропонує інтегровані рішення для покращення їхнього психічного здоров’я та якості життя. У статті розглянуто теоретичні підходи до психічного здоров’я молоді з інтелектуальними порушеннями, акцентуючи увагу на ключових концепціях та моделях, що визначають фактори впливу на їх психічне здоров’я. Особливу увагу приділено інноваційним стратегіям та інтервенціям, які спрямовані на підтримку емоційного та соціального благополуччя цієї категорії молоді. Автори досліджують роль емоційного інтелекту та соціальної адаптації у формуванні позитивного психічного стану, підкреслюючи їх важливість для загального розвитку та інтеграції цих осіб у суспільство. У статті також обговорюється необхідність застосування комплексного підходу, що включає мультидисциплінарні знання з психології, педагогіки, соціальної роботи та медицини. Висвітлено виклики, з якими стикається ця група, та запропоновано інтегровані рішення для покращення їхнього психічного здоров’я та якості життя. Особлива увага приділяється розробці та впровадженню ефективних програм, що сприяють розвитку емоційного інтелекту та соціальних навичок, необхідних для успішної адаптації та соціалізації молоді з інтелектуальними порушеннями.
Посилання
Beck, A. T. Cognitive Therapy and the Emotional Disorders. New York: International Universities Press, 1976. 356 p.
Csikszentmihalyi, M. Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: Harper & Row, 1990. 303 p.
Frankl, V. Man’s Search for Meaning. Boston: Beacon Press, 2006. 200 p.
Gardner, H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books, 1983. 440 p.
Goleman, D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books, 1995. 352 p.
Hari, J. Lost Connections: Uncovering the Real Causes of Depression – and the Unexpected Solutions. New York: Bloomsbury Publishing, 2018. 416 p.
Lipsky, D. K., & Gartner, A. Inclusion: A Service Not a Place: A Whole School Approach to Inclusion. New York: Routledge, 1997. 320 p.
Seligman, M. E. P. Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being. New York: Free Press, 2011. 368 p.
Senge, P. The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization. New York: Doubleday, 1990. 424 p.
Sternberg, R. J. Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence. Cambridge: Cambridge University Press, 1985. 272 p.
